在愛德小學的課堂，班主任林老師宣佈了一件重要事情……
一、 功課的疑惑
“今年是抗戰勝利80週年，”林老師敲了敲黑板，“下週五要交一份澳門抗戰故事報告，必須有文字和歷史圖片。兩人一組，最優秀的作品會在學校和社區展示。”
“當時日軍沒有佔領澳門，澳門哪有抗戰故事啊？”我脫口而出，鉛筆尖“啪”地在作業本戳出個黑窟窿。前排的小敏“唰”地轉身，馬尾辮甩在我臉上：“才不是呢！”她氣鼓鼓地說，“我爺爺說澳門有很多抗日英雄，他的母親便曾英勇抗敵！”
“看來兩位同學都很有熱情，”林老師微笑著說，“你們兩人組個隊吧！”
“抗日英雄？”下課後我拉著小敏到圖書館，用電腦查資料，把找到的內容指給小敏看：“你看，第二次世界大戰時，葡萄牙是中立國，當時是葡萄牙殖民地的 是中立港口，沒有在澳門爆發正式戰事。”我撇撇嘴，“沒有打仗的地方哪來的英雄？像岳飛那樣上戰場殺敵的才算英雄吧！”
林老師正好經過，聽到我們的對話，她輕輕拍拍我的肩膀，搖搖頭說道：“志高，抗敵的英雄不一定是前線拿槍的英勇戰士。當時國難當頭，日軍雖然沒佔領澳門，但澳門人很愛國，平民老百姓滿腔熱血，團結一起，奮起抗日，有不少可歌可泣的動人故事。你和小敏多找資料，向老人家請教一下吧！”
小敏說，她的爺爺的母親是澳門人，曾北上參加游擊隊，但爺爺知道的很少，所以她會報告其他人的故事。
二、 閣樓的寶物
我馬上跑到爺爺家。“爺爺！爺爺！”我一進門就大喊，“老師說澳門有抗日英雄，可是澳門明明沒打過仗啊！”
爺爺聽完我的抱怨，神情很認真地說：“我帶你上閣樓，看看太爺爺的寶物。”
爺爺從閣樓的樟木箱裡取出一個生鏽的鐵盒：“這是你太爺爺留下的寶物。”
我迫不及待地打開盒子見到：一本燙金的《葡漢字典》，奇怪的是內頁被挖空了，裡面塞著發黃的紙片；一枚褪色的學校校徽，別針已經生鏽了；一本畫滿圖畫的日記本，封面還沾著奇怪的褐色斑點。
“哇！”我眼睛瞪得圓圓的，“這是間諜用的秘密工具嗎？”
爺爺小心翼翼地翻開日記本最後一頁——那裡貼著一幅鉛筆速寫：五個年輕男子站在山坡上，有人拿著槍，有人背著包，背後是一面寫著“中山人民抗日義勇大隊”的旗幟。畫角有一行小字：“1944年夏，與成俊兄等戰友畫於五桂山。祖國必勝！”
“這是李成俊先生。”爺爺的指尖輕輕撫過畫中人的臉龐，“他是你太爺爺最好的朋友，加入游擊隊後，冒險深入敵區做抗日宣傳工作，其後加入抗日報刊《新大眾報》負責採編工作，抗戰勝利後，創辦了《澳門日報》。”他想繼續介紹畫中其他人，“這五個人裡……”但他的聲音突然哽咽了，“有兩個再也沒能回來。”
三、 發黃的日記
爺爺講述當年的情況：“當時日軍雖然沒有侵入澳門，可是他們派了大量特務來澳門，搜集情報，打擊抗日力量，暗殺愛國志士。太爺爺和其他朋友，參與抗日的宣傳工作，相當危險……”
1943年3月15日
“今天我和愛蓮帶著傳單，走到玫瑰堂附近的小巷，正要從包裡掏出傳單往牆上貼時，兩名鬼子特務突然閃出來盤問我們在幹什麽！愛蓮急中生智，假裝啞巴，扮作重病，不停地咳嗽、發抖，特務覺得我們很煩，便放我們走了。成俊兄說這招要記入《游擊隊員三十六計》……”
1944年7月2日
“畢業典禮上，校長偷偷塞給我一本《葡漢字典》。回家在煤油燈下翻開，裡面竟然是《論持久戰》！扉頁上寫著：‘到人民最需要的地方去！’今天下午，我們十個人在蓮峰廟關帝殿宣誓北上，到中山參加游擊隊……”
我突然發現日記本裡還夾著一張對折的畫。展開一看，是恐佈的畫面——兩個兇惡的日本兵，面目扭曲猙獰，拿著刺刀長槍，舉著“建立大東亞共榮圈”的標語，腳下卻踩著成堆的骷髏。最可怕的是畫角那枚暗紅色的指印，像血一樣刺眼。
“這、這是……”
“這是你太爺爺的指紋。”爺爺眼中泛出淚光，慢慢地說：“當時沒有印泥，他就用針扎破手指按手印，表示誓死抗爭的決心。畫這種畫要是被抓住，便會被日本鬼子處死。”
四、 抗戰的澳門
“爺爺，我要寫個報告，是關於澳門人抗日的。您可以告訴我當時的情況嗎？”
爺爺拿出手機，點開一張老地圖：“你看，1942年的澳門，接連北面的中山縣（今珠海前山、拱北）被日軍佔領，東面的香港已淪陷，北面的唐家灣設有日軍炮台，連鄰近的灣仔、橫琴都在射程內——澳門就像被狼群包圍著的羔羊，四周的伶仃洋上全是日軍巡邏艇……”
我湊近看那些密密麻麻的箭頭和標記，突然發現澳門周圍全是日本太陽旗。
“那時候每天都有裝滿難民的漁船從香港漂過來，”爺爺指著地圖上的內港碼頭，“澳門人口從十幾萬暴漲到四十多萬。街上到處是餓得皮包骨的人，很多人睡在騎樓底下，小孩子餓得連哭的力氣都沒有……”
“那我們家……”
“你太爺爺家開了間小雜貨舖，”爺爺的眼睛亮起來，“他們每天天未光就起來熬三大鍋粥，分給難民。澳門人自己都吃不飽，但還是組織救災會。有錢人捐錢，漁民捐魚，藥舖老闆捐藥……”
爺爺突然表情變得嚴肅：“最危險的是那些幫游擊隊送物資的人。澳門四界救災會暗中組織，把鏡湖醫院的藥品藏在鹹魚桶裡，子彈混進煤球中，用漁船偷運物資到中山。日軍在前山水道設了關卡，每條船都要掀開甲板查。一旦發現，整船人就沒了。”他歎了口氣，“你太爺爺的二弟——那年才十六歲，就是這樣沒的！”
我盯著那幅五人畫像，突然注意到一個細節：其中一個人背著畫筒，另一個人拿的居然是……小提琴？
“音樂家也去打游擊？”
“那是中山來的梁醫生，”爺爺指著畫像說，“他的‘小提琴盒’裡裝的全是手術刀和藥品。英雄不一定要拿槍——梁醫生救了兩百多個傷員；李成俊先生用報紙當武器去打擊日軍；你太爺爺用畫筆揭露日軍暴行……他們都是撐起這片天的英雄。”
五、 消失的第六人
我和小敏各自分享了找到的資料，一起用心完成了報告。
交報告那天，林老師驚喜地舉起我的畫：“同學們看！志高同學根據歷史資料重現了《五桂山五青年》的畫像！”
我舉手補充：“其實畫中有第六個人，是名女生，她躲在樹影裡，只畫了大半張臉……”
我的話還沒說完，歷史教研組的陳主任突然衝進教室：“天啊！這畫你是在哪裡得到的？你知道這位站在旁邊的女生是誰嗎？”
原來，1945年日軍司令部曾發布過關於緝拿澳門抗日分子六名的通告，但所有歷史照片都只拍到五個人。學界一直對第六人的身份爭論不休……
“是個叫愛蓮的女學生，就是日記裡那個在澳門貼抗日傳單，遇上日本特務時假裝生病的女生，”我翻開帶來的日記本複印件，“她負責把情報藏在頭髮裡運回澳門。”
六、 畫筆的傳承
校慶日那天，我的《澳門抗戰畫集》獲得了特等獎。讓我吃驚的是，頒獎的居然是位白髮蒼蒼的老人——李成俊先生的兒子李伯伯。
他顫抖的手撫摸著畫集扉頁——那是我臨摹的太爺爺作品《澳門不會忘記》，輕聲說：“你太爺爺當年畫完這幅畫時說，‘記住歷史，不是為了記住仇恨，而是為了記住我們為什麼而戰’。”
頒獎儀式上，我的爺爺和小敏的爺爺都有出席。頒獎後，我帶領兩位老人看展版上的報告。當我介紹到《五桂山五青年》畫時，講出了五名青年的名字，還特別指出其實還有第六名，是名叫愛蓮的女生。
小敏的爺爺突然激動地喊“媽媽！”，搖搖晃晃地走到畫前，從褪色的皮夾裡抽出一張泛黃的照片，輕輕貼在畫中女生的臉上——照片裡扎著麻花辮的姑娘，和畫裡樹影下的大半張臉竟完全重合，相隔八十年的六名戰友的面孔，終於完整地看到了！
我的爺爺走過去擁抱著小敏的爺爺，兩位老人家都激動得流淚不止。我和小敏對望，不知説什麽好——相隔八十年的好戰友，四代下來，還是好戰友！
回家的路上，爺爺問我：“現在知道澳門有沒有抗日英雄了？”
我用力點頭，望著議事亭前地飄揚的國旗，突然明白太爺爺在日記裡寫的那段話：“當國家危難時，有人在前線流血，有人在後方流汗，有人在暗處流淚——正是這些星星之火，照亮了漆黑的夜空。”
暖風吹來，書包裡的日記本複印件沙沙作響，像是要向我説話。太爺爺，我聽到了！今後，我要把太爺爺的故事在社區各處講出來——在我們這座小城裡，曾經有過怎樣了不起的英雄們！
