我叫“胖豬八號”，是具有感情的機器人。我在愛德小學的遊樂園當老師的助手，陪小朋友一起玩，大家卻都叫我胖豬豬。校裡有位彭老師，小朋友很喜歡聽他說故事。最近我向彭老師學講故事，我學了不久，他便安排我當親子故事班的導師。我這麽笨，怎會有能力去在故事班講故事呢？可是彭老師說，學講故事最重要的就是實踐，一邊講一邊學便可以。
今天，是故事班的第一堂課，上課前，彭老師約我到他的辦公室，告訴我要注意的事情。他説，有一名校友的孩子剛轉學過來。孩子叫牛精明，他性格特別，堅持執著，經常在課堂質問老師，弄得老師不能好好地教書，老師只得限制他在課堂發言，令他很不開心。所以，彭老師便安排牛精明來親子故事班，讓他有自由發言的機會。
我很擔心地説：“連有經驗的老師也不能應付牛精明的質問，我怎應付得了？”
彭老師微笑著説：“你專心地聽精明講的話，同情地理解便可以。精明媽媽會來參加故事班，到時你可以向她學習——她説精明很好教呢！”
這時，上課的鐘響了，我趕過來教室，見到教室坐滿了人，前面坐的是學生，後面坐的是家長。面對這麼多人，我感到很緊張！
我請大家翻到書本的第二頁，正想開始講第一個故事。可是有同學卻舉手，要我必須由第一頁講起。我望向這名同學，他身材瘦小，聲音高吭，雙眼有神，態度堅持——這當然就是牛精明！我便回答説好，請大家翻到第一頁。
我讀出第一頁的標題——“編輯大意”，正想解釋內容時，卻被牛精明打斷。他舉手説，這本書的編輯説自己大意，很不小心！大家都哈哈大笑！
我解釋這裡的“大意”是指對書本的整體介紹，不是“不小心”的意思。可是牛精明卻堅持説，“大意”的意思就是不小心！
我不知怎樣解釋。怎麼辦呢？我想起彭老師的提示，便望向家長群，希望牛精明媽媽能幫忙。
一位年輕的女士舉手要説話，她神情愉快，態度友善，溫柔他望了望精明——她樣子和神態和牛精明很相像，正是他的媽媽。她對著我説：“老師，‘大意’通常的意思就是不小心，編輯本來意思不是想説自己不小心但卻寫成了‘大意’，引起小朋友的誤會，這的確有點不小心。既然這一頁的內容有點問題，我們可以跳到第二頁開始講，好嗎？”她口齒伶俐，能言善道，難得她為我解圍，我當然說好，幸好牛精明沒有追問下去。
第二頁的故事是伊索寓言《北風與太陽》。我講述故事的內容：北風與太陽比拼本領，誰能讓路過的男人脫下外衣，誰便勝出。比賽開始了，北風對著男人吹出強風，可是它越用力吹，男人就越用力用外衣裹緊自己。輪到太陽了，它發出溫暖的陽光，男人因為感到悶熱而不得不脫下外衣。故事的意思是，想別人改變，應該像太陽般用溫和的方式，而不應該像北風般用強硬的方式。
我問大家有沒有問題。牛精明舉手説：“北風想用風力去令男人脫去外衣，當然是錯的，但太陽用熱力去逼人脫去外衣，也是錯的，因為兩種方式同樣是用強硬的力量去逼人改變啊！”
我一時不知怎樣回答，想起彭老師之前與小朋友互動説故事時，經常邀請不同孩子參與，便説道：“我們可以説類似的故事。有同學可以講另一個故事嗎？”
班長王善同舉手，説了《龜兔賽跑》的故事：兔子和烏龜賽跑，兔子一路領先，可是牠很驕傲，途中休息，睡著了，結果烏龜勝出比賽。這個故事教導我們不要驕傲。
善同真是善解人意，用另一個故事替我解圍，真棒！我正想稱讚她，可是牛精明卻舉手要說故事！
牛精明説的故事竟然是《太陽與北風》！他説：太陽與北風比拼本領，誰能讓路過的男人穿上外衣，誰便勝出。比賽開始了，太陽發出猛烈的陽光，可是它越用力曬，男人越感到悶熱而不想穿上外衣。輪到北風了，北風向男人吹出強風，男人感到寒冷便穿上外衣！
牛精明果然“牛精”（粵語頑固、執拗的意思），硬是要拉回《北風與太陽》的討論，但他其實很精明，用故事有力地反駁了我之前的解説，我之前說太陽用熱力是對的，但現在太陽用熱力卻是錯的啊！
我不知道怎樣回應，便問問大家意見。
牛精明媽媽微笑著說：“老師，精明的想法有點特別，需要大家同情地理解。他的意思是，不論熱力還是風力，都是外力，用外力去逼人改變，有時會成功，有時會失敗，但無論是成功還是失敗，強加外力去逼人改變便是不對！”
牛精明點頭同意。我開始明白，他的媽媽正是教我，站在牛精明的角度，從他的思路去理解他的想法。啊！我明白了，這就是同情地理解。
牛精明媽媽望著精明，微笑著説：“精明，聽故事時，如果不明白，當然可以發問，但也需要同情地理解。《北風與太陽》這個故事教導我們，要尊重別人，不應用強力去逼別人改變。所以，你指出別人不對，講出自己的道理時，人家不接受，你便放下，不要不斷追問下去，否則就變成像兔子般驕傲、北風般野蠻！”
牛精明點頭表示明白。這時，有位爸爸舉手發問：“我與孩子説故事，但她是槓精，老是跟我抬槓，經常指出故事不合理，我不知怎樣解釋。”
我問他：“可以舉例是什麽故事嗎？”
他說：“我與女兒說《國王的新衣》。她認為騙子騙了國王大筆錢之後便跑掉，是不合理的，結局應該是惡有惡報，騙子受到重罰，被抓進監牢！”
孩子講得確實有道理，我不知怎樣解釋。這時，我想起彭老師説，講故事不是測驗考試，可以輕鬆點，不用那麼緊張，像玩遊戲一樣，最重要的是繼續下去。我便問同學們有什麽意見，可是沒人回應。我便問班長意見。
班長很不好意思地説：“其實就是我向爸爸指出《國王的新衣》是不合理的！”大家都哈哈大笑起來。
我很意外，班長在堂上表現得善解人意，主動幫我解圍，原來在家中經常與爸爸抬槓！
班長繼續説：“剛才精明媽媽提出同情地理解，我開始明白，聽故事可以有不同的理解。《國王的新衣》教導我們不要盲從附和。結局是國王沒穿衣服巡行，被小孩公開揭破沒有穿衣服，當眾出醜，這樣結束故事便可以，騙子後來有沒有被抓進監牢並不重要。”
課堂時間差不多到了，我需要做個總結，但覺得有困難。我忽然想起，這個活動本來是為了讓牛精明有機會自由發言的，於是我便請他做總結。
牛精明喜出望外，作出總結：“今天的活動説了三個故事。《龜兔賽跑》教導我們不要驕傲；《北風與太陽》教導我們要尊重別人；《國王的新衣》教導我們不要盲從附和。媽媽教導我們要同情地理解。”
我稱讚精明總結得很好。我開始覺得牛精明有點可愛，其實並不牛精！
最後，我感謝各位家長和同學的參與，便宣佈活動結束。
下課了，我終於鬆一口氣！我比較笨，根本沒能力去當故事班的導師，還是繼續在遊樂園與小朋友玩好了。我趕快收拾東西，轉身想走出教室。可是，精明卻搶先走到我的前面！
糟糕！精明一定是要質問我了！這時，精明媽媽走了過來，班長和她爸爸也走了過來，還有幾位家長也走了過來！
我正想向大家鞠躬道歉，請他們原諒我講得不好。那知他們都是來稱讚我講得很好！精明很開心，送給我一幅畫，是我在堂上講故事的素描，很生動傳神。太感動了！
善同爸爸感謝我，說他現在才知道女兒在班上表現這麽棒，他終於懂得怎樣與女兒討論故事，不會再笑她是槓精！
精明笑著説，很喜歡我的故事課，希望可以天天都有！
精明媽媽笑著説，我是最好的老師，是孩子學習的好榜樣！
我不好意思地説：“我比較笨，哪有什麼地方可讓孩子學習呢？”
精明媽媽説：“老師很謙虛，很懂得尊重孩子，還能同情地理解孩子的想法。”
我突然想起彭老師的話，便説道：“對了！彭老師要我向您學習呢！不知道為什麼這麽巧，他也是與您一樣，主張同情地理解。”
精明媽媽笑著說：“這不是巧合，我是學他的，他是我小時候的老師呢！那時我比牛精明更牛精，經常和老師吵架，幸好遇上了彭老師……”
