功课的疑惑
在爱德小学的课堂，班主任林老师宣布了一件重要事情……
“今年是抗战胜利80周年，”林老师敲了敲黑板，“下周五要交一份澳门抗战故事报告，必须有文字和历史图片。两人一组，最优秀的作品会在学校和社区展示。”
“当时日军没有占领澳门，澳门哪有抗战故事啊？”我脱口而出，铅笔尖“啪”地在作业本戳出个黑窟窿。前排的小敏“唰”地转身，马尾辫甩在我脸上。“才不是呢！”她气鼓鼓地说，“我爷爷说澳门有很多抗日英雄，他的母亲便曾英勇抗敌！”
“看来两位同学都很有热情，”林老师微笑着说，“你们两个人组个队吧！”
“抗日英雄？”下课后我拉着小敏到图书馆，用电脑查资料，把找到的内容指给小敏看，“你看，第二次世界大战时，葡萄牙是中立国，当时还是葡萄牙殖民地的澳门是中立港口，连一颗炸弹都没掉下来过。”我撇撇嘴，“没有打仗的地方哪来的英雄？像岳飞那样上战场杀敌的才算英雄吧！”
林老师正好经过，听到我们的对话，她轻轻拍拍我的肩膀，摇摇头说道：“志高，抗敌的英雄不一定是前线拿枪的英勇战士。当时国难当头，日军虽然没占领澳门，但澳门人很爱国，平民老百姓满腔热血，团结一起，奋起抗日，有不少可歌可泣的动人故事。你和小敏多查询资料，向老人家请教一下吧！”
小敏说，她爷爷的母亲是澳门人，曾北上参加游击队，但爷爷知道得很少，所以她会去调研搜寻其他故事。
阁楼的宝物
我马上跑到爷爷家。“爷爷！爷爷！”我一进门就大喊，“老师说澳门有抗日英雄，可是澳门明明没打过仗啊！”
爷爷听完我的抱怨，神情很认真地说：“我带你上阁楼，看看太爷爷的宝物。”
爷爷从阁楼的樟木箱里取出一个生锈的铁盒，说：“这是你太爷爷留下的宝物。”
我迫不及待地打开，盒子里有：一本烫金的《葡汉字典》，奇怪的是内页被挖空了，里面塞着发黄的纸片；一枚褪色的学校校徽，别针已经生锈了；一本画满图画的日记本，封面还沾着奇怪的褐色斑点。
“哇！”我眼睛瞪得圆圆的，“这是间谍用的秘密工具吗？”
爷爷小心翼翼地翻开日记本的最后一页——那里贴着一幅铅笔速写：五个年轻男子站在山坡上，有人拿着枪，有人背着包，背后是一面写着“中山人民抗日义勇大队”的旗帜。画角有一行小字：“1944年夏，与成俊兄等战友画于五桂山。祖国必胜！”
“这是李成俊先生。”爷爷的指尖轻轻抚过画中人的脸庞，“他是你太爷爷最好的朋友，加入游击队后，冒险深入敌区做抗日宣传工作，其后加入抗日报刊《新大众报》负责采编工作，抗战胜利后，创办了《澳门日报》。”爷爷想继续介绍画中其他人，“这五个人里……”但他的声音突然哽咽了，“有两个再也没能回来。”
发黄的日记
爷爷讲述当年的情况：“当时日军虽然没有侵入澳门，可是他们派了大量特务来澳门，搜集情报，打击抗日力量，暗杀爱国志士。太爷爷和其他朋友，参与抗日的宣传工作，相当危险……”
我们一起看着太爷爷日记里的记载：
1943年3月15日
“今天我和爱莲带着传单，走到玫瑰堂附近的小巷，正要从包里掏出传单往墙上贴时，两名鬼子特务突然闪出来盘问我们在干什么！爱莲急中生智，假装哑巴，扮作重病，不停地咳嗽、发抖，特务觉得我们很烦，便放我们走了。成俊兄说这招要记入《游击队员三十六计》……”
1944年7月2日
“毕业典礼上，校长偷偷塞给我一本《葡汉字典》。回家在煤油灯下翻开，里面竟然是《论持久战》！扉页上写着：‘到人民最需要的地方去’！今天下午，我们十个人在莲峰庙关帝殿宣誓北上，到中山参加游击队……”
我突然发现日记本里还夹着一张对折的画。展开一看，是恐怖的画面——两个凶恶的日本兵，面目扭曲狰狞，拿着刺刀长枪，举着“建立大东亚共荣圈”的标语，脚下却踩着成堆的骷髅。最可怕的是画上那枚暗红色的指印，像血一样刺眼。
“这、这是……”
“这是你太爷爷的指纹。”爷爷眼中泛出泪光，慢慢地说：“当时没有印泥，他就用针扎破手指按手印，表示誓死抗争的决心。画这种画要是被抓住，会被日本鬼子处死的。”
抗战的澳门
“爷爷，我要写个报告，是关于澳门人抗日的。您可以告诉我当时的情况吗？”
爷爷拿出手机，点开一张老地图：“你看，1942年的澳门，接连北面的中山县（今珠海前山、拱北）被日军占领，东面的香港已沦陷，北面的唐家湾设有日军炮台，连邻近的湾仔、横琴都在射程内——澳门就像被狼群包围着的羔羊，四周的伶仃洋上全是日军巡逻艇……”
我凑近看那些密密麻麻的箭头和标记，突然发现澳门周围全是日本太阳旗。
“那时候每天都有装满难民的渔船从香港漂过来，”爷爷指着地图上的内港码头，“澳门人口从十几万暴涨到四十多万。街上到处是饿得皮包骨头的人，很多人睡在骑楼底下，小孩子饿得连哭的力气都没有……”
“那我们家……”
“你太爷爷家开了间小杂货铺，”爷爷的眼睛亮起来，“他们每天天未光就起来熬三大锅粥，分给难民。澳门人自己都吃不饱，但还是组织救灾会。有钱人捐钱，渔民捐鱼，药铺老板捐药……”
爷爷突然表情变得严肃：“最危险的是那些帮游击队送物资的人。澳门四界救灾会暗中组织，把镜湖医院的药品藏在咸鱼桶里，子弹混进煤球中，用渔船偷运物资到中山。日军在前山水道设了关卡，每条船都要掀开甲板查。一旦发现，整船人就没了。”他叹了口气，“你太爷爷的二弟——那年才十六岁，就是这样没的！”
我盯着那幅五人画像，突然注意到一个细节：其中一个人背着画筒，另一个人拿的居然是……小提琴？
“音乐家也去打游击？”
“那是中山来的梁医生，”爷爷指着画像说，“他的‘小提琴盒’里装的全是手术刀和药品。英雄不一定要拿枪——梁医生救了两百多个伤员；李成俊先生用报纸当武器去打击日军；你太爷爷用画笔揭露日军暴行……他们都是撑起这片天的英雄。”
消失的第六人
我和小敏各自分享了找到的资料，一起用心完成了报告。
交报告那天，林老师惊喜地举起我的画：“同学们看！志高同学根据历史资料重现了《五桂山五青年》的画像！”
我举手补充：“其实画中有第六个人，是名女生，她躲在树影里，只画了大半张脸……”
我的话还没说完，历史教研组的陈主任突然冲进教室：“天啊！这画你是在哪里得到的？你知道这位站在旁边的女生是谁吗？”
原来，1945年日军司令部曾发布过关于缉拿澳门抗日分子六名的通告，但所有历史照片都只拍到五个人。学界一直对第六人的身份争论不休……
“是个叫爱莲的女学生，就是日记里那个在澳门贴抗日传单，遇上日本特务时假装生病的女生，”我翻开带来的日记本复印件，“她负责把情报藏在头发里运回澳门。”
画笔的传承
校庆日那天，我的《澳门抗战画集》获得了特等奖。让我吃惊的是，颁奖的居然是位白发苍苍的老人——李成俊先生的儿子李伯伯。
他颤抖的手抚摸着画集扉页——那是我临摹的太爷爷作品《澳门不会忘记》，轻声说：“你太爷爷当年画完这幅画时说，‘记住历史，不是为了记住仇恨，而是为了记住我们为什么而战’。”
颁奖仪式上，我的爷爷和小敏的爷爷都来了。颁奖后，我带领两位老人看展板上的报告。当我介绍到《五桂山五青年》这幅画时，讲出了五名青年的名字，还特别指出其实还有第六名，是名叫爱莲的女生。
小敏的爷爷突然激动地喊：“妈妈！”接着摇摇晃晃地走到画前，从褪色的皮夹里抽出一张泛黄的照片，轻轻贴在画中女生的脸上——照片里扎着麻花辫的姑娘，和画里树影下的大半张脸竟完全重合，相隔八十年的六名战友的面孔，终于完整地看到了！
我的爷爷走过去拥抱着小敏的爷爷，两位老人家都激动得流泪不止。我和小敏对望，不知说什么好——相隔八十年的好战友，四代下来，还是好战友！
回家的路上，爷爷问我：“现在知道澳门有没有抗日英雄了？”
我用力点头，望着议事亭前面飘扬的国旗，突然明白太爷爷在日记里写的那段话：“当国家危难时，有人在前线流血，有人在后方流汗，有人在暗处流泪——正是这些星星之火，照亮了漆黑的夜空。”
暖风吹来，书包里的日记本复印件沙沙作响，像是要和我说话。太爷爷，我听到了！今后，我要把太爷爷的故事在社区各处讲出来——在我们这座小城里，曾经有过怎样了不起的英雄们！
阅读延伸
（1）故事的核心在于探讨“没有被日军占领的澳门，是否存在抗日英雄？”这个问题。作者通过志高的疑问，引导读者思考“抗战”不仅是前线的枪林弹雨，也包括后方的宣传、救援、情报传递等无声抗争。
澳门在二战时是中立港口，但实际上被日军包围，民间仍积极参与抗日活动（如支援游击队、收容难民、散发传单等）。这种“非武装抵抗”的历史，在主流抗战叙事中较少被提及，而这篇故事成功将其具象化，让读者理解“英雄”的多元面貌。
（2）通过小学生视角的探究过程，将历史教育融入当代学习情境。故事不仅讲述抗战，更强调“如何记住历史”。太爷爷的日记和画作等物件，成为连接过去与现在的媒介。最终，志高和小敏的报告让消失的“第六人”爱莲这位无名英雄重现，象征被遗忘的历史得到补全。
历史小知识
1. 1944年7月，抗日战争正在全国各地如火如荼地展开。澳门青年李成俊当时刚高中毕业，基于爱国义愤 ，率领十多名澳门青年学生，奔赴抗日战线。他们离开学校的时候，在留言簿和纪念册上写上“莫以壮图思富贵，英豪何限死山林”，随后徒步前往中山县五桂山游击区，投身中山人民抗日义勇大队。大队随即组织了第一届青年游击训练班，学习内容有抗日形势、青年问题、中国近代现代革命运动简史、部队史等。当时，李成俊担任班长。
2. 1945年1月，广东人民抗日游击队珠江纵队继东江纵队之后宣告成立，中山人民抗日义勇大队改编为珠江纵队第一支队。其后李成俊被借调到东江纵队路西（广九铁路以西）行政督导处的政权机关报《新大众报》，担任采编工作，积极宣传抗日。战后，李成俊投身新闻事业，1958年创办《澳门日报》，高举爱国爱澳旗帜，成绩斐然，成为澳门第一大报。
李成俊一直表示：“我毕生以曾经是一名抗日游击队战士而自豪”，“我从事新闻工作的生涯，是从东江纵队开始”。
回忆往事，他最难忘的是牺牲的战友——革命引路人郑秀，以及胡兆基、陈君芝、赖冠威、郑诚之等。他动情地说：“夜深忽梦少年事，我忘不了在艰苦抗日战争硝烟弥漫中牺牲的战友，他（她）们崇高的形象一直活在我心坎上，教我坚强，教我为理想继续前进！”
