彭執中 Paul Pang

人人都爱孙悟空，爱他的火眼金睛辨善恶，爱他的降妖伏魔显神通，爱他从心高气傲到通透沉稳的淬炼，爱他从齐天大圣到斗战胜佛的蜕变，如果悟空能够来到我们生活的世界，我们一定会有很多问题想要问问他——《悟空请回答》！翻开书的那一刻，我便欣喜地发现，我与悟空的对话正式开启。一个又一个的问题在我的眼睛里闪烁着，这些问题似乎帮助我打开了另一种视角，就像作者所说的“在漫长的取经过程中，悟空的法力和本领没有改变，改变的是品德修养”。这也许就是真经之外的真经吧！

我们每个人都是悟空，都有自己人生的取经路，在求索中前进，在磨砺中成长，在接纳不完美中变得从容，成为更好的自己。

翻开彭执中先生的《悟空请回答》，那些看似天真却直指人心的问题，像一把把钥匙，打开了通往另一个《西游记》的大门。这本书最打动我的，不是给出了标准答案，而是教会了我如何提出属于自己的问题。

当书中问道“悟空会不会哭”时，我突然意识到，那个无所不能的齐天大圣，其实和我们一样有着脆弱的一面。他的眼泪不是软弱，而是对师父的深情、对取经信念的坚守。这让我明白，真正的坚强不是从不流泪，而是流泪后依然选择前行。

更让我深思的是“悟空为什么有这么多缺点”。原来，完美不是成长的起点，带着缺点依然勇敢前行，才是真正的英雄。就像我们在学习路上，不必为自己的不足而羞愧，而要在认识不足中不断进步。

彭执中先生笔下的悟空，从不是高高在上的神话人物，而是一个在不断回答人生问题的修行者。每一个问题都是一次成长的机会，每一次回答都是对自我更深的理解。

合上书页，我恍然大悟：成长的真谛不在于成为无所不能的“斗战胜佛”，而在于像悟空那样，永远保持对世界的好奇，永远勇敢地回答生活提出的每一个问题。这本书让我明白，最好的“神通”，不是七十二变，而是在问题中认识自己、在思考中成就自己的智慧。

作为一名小学的语文教师，当我看到这本以孙悟空为主题的启蒙读物时，不禁为它的创意与深度喝彩。这本书不仅成功地将古典名著《西游记》转化为孩子们喜闻乐见的形式，更在内容编排与语言表达上展现出极高的文学品味与品德修养。

一、问题引导，激发好奇——让孩子成为“思考的孙悟空”

本书最令人称赞的创意，在于彭执中先生以提问的方式构建全书框架。如“悟空为什么叫孙悟空？”“悟空会不会哭？”“为什么悟空有时打不过妖怪？”这些问题并非随意设置，而是精准地抓住了儿童的心理特点——好奇、爱发问、喜欢代入角色。通过这些问题，孩子不再是被动的听故事者，而是主动的“小侦探”，在阅读中寻找答案，在思考中建构认知。这种设计，正是现在所倡导的“问题导向学习”在儿童读物中的生动实践。

二、神通不神，人性最真——悟空的形象塑造贴近童心

彭执中先生在刻画孙悟空时，并没有一味强调他的神通广大，而是巧妙地展现了他作为“人”的一面——会哭、会败、会耍小性子、重情义。例如书中写到悟空的分身法、七十二变、法天象地等神通时，既描写其震撼场面，也不回避他在实战中的局限与破绽。这样的处理，让孩子看到：即使是大英雄，也有不完美之处，也要经历挫折与成长。这也许正是儿童成长中不可或缺的“挫折教育”与“人格教育”。

三、深入浅出，文白相应——语言转换的策略与智慧

在语言风格上，本书既保留了原著中精彩的描写片段，又用孩子能理解的语句重新诠释。例如写悟空与哪吒大战时，引用《西游记》原文“那太子六班兵，变做千千万万；孙悟空金箍棒，变作万万千千。半空中似雨点流星，不分胜负。”下文解说“哪吒是天庭大将，法力高强。悟空遇上这样的强敌，竟然用类似的法术与之抗衡……”回答了“为什么悟空是超级战神”。这样“文白”相映的写法，正是儿童文学中“浅语艺术”的体现，在保留文字之美的同时，成功拉近了孩子与古典名著的距离。

四、结构精巧，循序渐进——从神通到人情，从个体到世界

全书从悟空的神通起步，逐步延伸到人际关系、天界秩序、取经团队等更广阔的话题。例如从“悟空为什么有这么多缺点”到“唐僧是不是偏心”，再到“玉皇大帝与佛祖谁更厉害”，层层推进，逐步构建出一个完整而立体的神话世界观。这样的结构既符合儿童的认知与好奇心，也为他们日后阅读原著打下了坚实的基础。

结语：

彭执中先生的《悟空请回答》，恰如一位温暖的引路伙伴，陪伴孩子们叩开古典文学的大门。它从儿童的视角重新讲述故事，用一个个奇妙的问题点燃思考的火花，更以文学的温度滋养着稚嫩的心灵。我们深信，这本书不仅能让孩子们爱上那个神通广大的孙悟空，更能在他们心田播撒下一颗热爱经典的种子，让它随着岁月生根发芽。

惟愿每个孩子都能像悟空一样，在阅读的天地中——一个筋斗，翻出十万八千里；一颗童心，拥抱整个神话宇宙。